教育部关于体育培训的相关文件解读主要涵盖以下几个方面：

一、总体要求

教育部强调坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，树立“健康第一”的教育理念。到2027年，推动中小学体育教师队伍数量结构更加合理，教育教学水平明显提升，评价激励和保障机制不断健全，满足基础教育高质量发展需要。到2035年，适应教育现代化和建成教育强国要求，形成完善的中小学体育教师队伍建设机制，促进体教深度融合，造就一支新时代高素质专业化体育教师队伍，持续提升学生身体素质和综合素养。

二、主要举措

1. 明确目标任务：提出了到2027年和2035年的具体目标，指导各地建强新时代中小学体育教师队伍。

2. 严格师德师风：常态化推进师德培育，将教育家精神和中华体育精神融入体育教师培养培训全过程，引导广大体育教师在教育教学、群体活动和训练竞赛等育人实践中，坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

3. 加大培养力度：科学规划体育教育专业培养规模，改革高校体育教育人才培养模式，强化体育教学实践和健康教育，着力提高体育教育人才的专业素养水平。

4. 优化补充机制：提出学校要按照不高于班师比小学5:1、初中6:1、高中8:1的标准配备体育专任教师，并采取多种方式，配足补齐校园足球、篮球、排球专（兼）职教师。

5. 统筹资源配置：建立体育教师资源监测机制，优化体育教师资源统筹调配，推动体育教师合理流动，鼓励有条件的地区通过政府购买服务等方式，与相关专业机构等社会力量合作向学校提供高水平体育课后服务和教练服务。

6. 提升素质能力：加强资源整合，建立一批体育教师培训基地，优化“国培计划”体育教师培训项目，着力提升中小学体育教师学科素养。

7. 落实教练员岗位：各地结合实际设立中小学专（兼）职教练员岗位，鼓励各地每年拿出一定数量的教练员岗位面向取得一级及以上运动员技术等级的退役运动员公开招聘。

8. 完善评价激励：各地各校科学合理确定中小学体育教师课时量，并将体育教师组织开展大课间、体质健康监测、课后训练等计入教学工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予倾斜。

三、政策创新点

1. 突出体育教师补充配备：提出学校要按照不高于班师比的标准配备体育专任教师，并针对体育教师招聘条件做了明确要求，打通优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教通道。

2. 突出体育教师专业素质提升：提高来源质量，规定体育教师的学历须是体育专业，非体育专业要具有二级及以上运动员等级证书，明确将专项运动技能作为体育教师招录的重要考核内容和依据。

3. 突出体育教师队伍待遇保障：完善体育教师考核评价机制，体育教师享受与其他学科教师同等待遇，将体育教师开展课后训练、课外活动、指导参赛等计入教学工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资分配时给予倾斜。

四、贯彻落实

1. 提高政治站位：各地要从加快推进教育强国和体育强国建设的高度认识中小学体育教师队伍建设的重要意义，切实增强责任感、使命感。

2. 压实工作责任：各地要加强组织领导，明确责任分工，将中小学体育教师队伍建设列入县域义务教育优质均衡发展督导评估，定期研究、谋划推动。

3. 强化经费保障：各地要多渠道逐步加大中小学体育经费投入，鼓励和引导社会资金支持发展学校体育，重点支持体育教师培训、教学研究、学生体质健康监测、运动队建设、体育竞赛、训练装备更新等项目。

通过这些举措，教育部致力于加强新时代中小学体育教师队伍建设，提升体育教学质量，促进青少年学生身心健康全面发展。亲爱的读者们，你是否也像我一样，对教育部关于体育培训的相关文件充满好奇？今天，就让我们一起揭开这些文件的神秘面纱，看看它们都说了些什么吧！

一、体育作业，你准备好了吗？

还记得小时候，语文、数学、英语的作业让我们头疼不已，如今，教育部竟然要给体育课也布置作业！这不是开玩笑吧？没错，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在一次新闻发布会上表示，要布置体育作业，实现“勤练”，让同学们在课堂上学到的运动技能得到巩固。

二、体教融合，让体育成为全面育人的重要一环

教育部发布的《体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》中提到，要通过进一步强化体教融合，推动青少年的健康成长。王登峰司长指出，学校体育在全面育人中的价值不容忽视，要实现“教会、勤练、常赛”的模式，把教育和体育相关的资源有机整合起来。

三、体育师资培训，助力体育教育发展

为了提高体育教师的实际教学能力，国家体育总局和教育部于2013年启动了《全国体育传统项目学校体育师资培训三年计划》。这个计划旨在加强全国体育传统项目学校体育师资队伍建设，让更多的学生受益于优质的体育教育。

四、课外体育培训，规范化发展

近年来，课外体育培训行业蓬勃发展，但也出现了一些问题。为了规范行业发展，教育部和体育总局等部门联合发布了《课外体育培训行为规范》，要求非学科类人员（体育类）应具备相关行业资质证书或专业能力证明。

五、新课标，引领体育教育改革

2022年，新版《义务体育与健康课程标准》正式发布。这个课程标准对教学改革方向和评价改革提出了具体要求，旨在健全实施机制，强化监测与督导。

六、取消体育特长生？别慌，这只是小升初阶段

2019年，教育部发布了一项政策，要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。这引起了广泛关注。事实上，这项政策只是针对小升初阶段，中考、高考并未在此范畴内。

七、体教融合，面向人人

教育部发布的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中提到，要恢复广义体育和广义青少年体育的应有地位。这意味着，体育教育不再仅仅是增强体质，还要实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。

亲爱的读者们，通过以上解读，相信你对教育部关于体育培训的相关文件有了更深入的了解。让我们一起期待，在政策的推动下，我国的体育教育事业能够取得更大的发展！